一、笔迹分析对比的过程是怎么？
在我们当地，公安局刑侦大队技术中队有专门的文检人员负责笔迹鉴定，公安院校也有文件鉴验这门课。
以本人的学习经历来看，笔迹鉴定经过以下几个基本步骤：
首先：笔迹特征的发现和运用。有概貌特征、布局特征、写法特征、错别字特征、搭配比例特征、笔顺特征、运笔特征、标点拼音阿拉伯数字特征、笔痕特征。（这些都是基本功）
运用同一认定理论（只学了这个，其他还有计算机识图、数字统计分析等）。
一。分析笔迹选择特征。1。分析笔迹形成方式。A分析物证笔迹。确定正常笔迹、故意伪装笔迹、书写条件变化笔迹。B.分析样本笔迹。要注意了解嫌疑人基本情况、提供适当的样本笔迹.2.选择笔迹特征。A.在重复出现的字、偏旁、部首和笔画选择特征(重复出现很重要）。B.在结构正常，运笔自然的字中选择特征。C.在书写速度快，笔画较多的字中选择特征（书写速度快，则无暇顾及字的伪装，容易暴露书写人固有的书写习惯）。D.在有突出特点的字中选择特征（错别字、特殊笔顺、特殊运笔）。E.在笔迹细微之处选择特征。F.选择文字以外的特征（书面语、布局、数字、标点，容易被书写人忽略）。G.在特殊情况下，可选有疑问的特征。二：比较笔迹异同。1.比较概貌特征。如书写水平、字体、字形、倾斜、布局，初步确定他们的异同点。2.比较单字特征。要在相同字、相同偏旁、相同部位的相同笔画之间比较。
三：制作笔迹特征对比表。
四：综合评断作出鉴定结论。1.分析符合点的价值。2.分析差异点的性质。3.综合评断。4.鉴定结论。
我这里简单说说模仿笔迹的特点。
1.临摹笔迹。A.形快实慢。B.笔力平缓。C.中途停顿。D.有修饰重描现象。E.有抖动现象。F.运笔的弧度和转折的角度特征反常。
2.套摹笔迹。A.具有临摹笔迹特点。B.速度不一。C.布局反常。D.文理不通。E.机械重合。F.丢笔少画，遗漏标点。G.可能留有套摹痕。
3.记忆模仿。一般运笔比较流畅自然，形快实慢和弯曲抖动不明显，但停笔回忆、修饰重描现象依然存在，模仿人自己的书写习惯暴露比较多。
4.经过练习模仿笔迹。运笔相对流利自然，布局比较合理匀称，但个别笔画转折处不够圆滑，有中途停顿现象。
二、小学生学笔顺重不重要?
我惊了，作为小学语文老师，题主居然会觉得“笔顺”不重要？
没有规矩不成方圆，不按笔顺写汉字，你以为是在画画吗？
小学就是在给孩子打基础吧，笔顺也是，“正确的笔顺”就是在给孩子未来的书写打基础。
有助于孩子书写速度的提高（楷书向行书转变），以及整个字布局匀称、漂亮。
譬如：“万”
正确的笔顺是先写横，再写横折钩，后写撇。
但有的老师自己就是倒笔画，先写撇，最后写横折钩。
题主可以自己体会一下，是哪个更好看。
字帖没找到万字，这里简单从这个古诗字帖里说一下。
请仔细观察这个“万”我们认真读帖会发现，这个字帖里的“万”字。
横画写长，横折钩起笔位于横画中部，不与横画相接，出钩位置与撇画起笔位置对齐。
撇画的方向与横折钩的方向一致，撇画出笔高于横折钩出钩的位置。
先写横折钩其实是为了“整个字的重心平稳”。
（再次）强调：
横折钩的出钩位置需要对齐横画中部，这一点很重要。
另外当你写行书“万”字的时候，你会发现
先写横折钩更为顺畅连贯，写字的速度也能够提起来。
虽然写行书是将来的事，但咱们一开始也说了
小学阶段也是给孩子打基础，为未来嘛~
所以笔顺，还是很重要滴！
PS：不要认为小学阶段的重点在“识字”，“写字”也很重要啊！
而且小朋友的写字能力，其实很强，别认为他们只会鬼画符。
像下面这两张，就是华卷书法线下1年级小朋友的作业。
曾经，他的爸爸也觉得他只会鬼画符，结果！！！变化就是这么大~
华卷书法1年级小朋友练字前作业华卷书法1年级小朋友练字后作业前者大概在画图凑字，后者才是在写字。
写字其实讲究一个布局合理，你想让这个字好看，其实需要笔画跟笔画之间相互配合。
否则，为什么同样的字、同样的笔画，别人写的好看，你的就是狗刨？
最后的最后再次强调：小学生学笔顺很重要！！！
三、表「卵」义的「蛋」语源或本字是什么？
是《弹》、取其毬状。
汪维辉指出、
研究汉语词汇史需要有语文学的功底，因为研究所依据的是古代的文献语言材料，科学的汉语词汇史研究首先应该在材料的运用上做到正确、充分、有效。如果缺乏传统语文学（包括文字学、音韵学、训诂学、文献学等）的基本训练，就难以驾驭复杂的文献材料（有时甚至连文意都无法读懂），不能准确地描写词汇演变的史实，想要进行高水平的词汇史研究当然无从谈起。这是一个基本功问题。在目前的相关研究中，研究者尤其是青年学者语文学功底不足的问题相当突出，而且轻语言事实、重理论解释的倾向日趋严重，应该引起正视。试以“卵－蛋”的历时替换研究为例作一说明。
“蛋”（egg）是人类语言的一个核心词，斯瓦迪士（MorrisSwadesh）列入100核心词表。范常喜《“卵”和“蛋”的历时替换》一文对汉语史上从“卵”到“蛋”的历时替换作了考察，选题很有意义，认为“蛋”替换“卵”可能是源于避讳，解释也正确，但是文章在材料的运用上却存在不少问题，主要有以下三点：
一是虽然作者指出“蛋”在明代大都写作“弹”，但是却忽略了其实“弹”就是“蛋”的最初写法，早在宋代就已经出现，元明时期的白话文献中多见。《汉语大词典》引了如下三例：宋周密《齐东野语·文庄公滑稽》：“其法乃以凫弹数十，黄、白各聚一器。”元杨瑀《山居新话》：“余家藏石子一块，色青而质麄，大如鹅弹。”《明会曲（典）·精膳清吏司·殿试酒饭》：“粳米三斗，火熏三腿，鸡弹一百个，豆腐五十连。”范文认为“到了宋代‘蛋’开始出现”，引了三个写作“蛋”的宋代例子——《太平圣惠方》卷十四、《仁斋直指》卷十六和《梦粱录》卷二十。其实这三个例子写作“蛋”都值得怀疑，其中《仁斋直指》卷十六的“鸭蛋”，《四库全书》本作“鸭蛋”，但是较早的明嘉靖新安黄镀刻本却作“鸭弹”，可见作“鸭蛋”是四库馆臣所改。其余两例可以类推。要之，“蛋”在宋代应该都是写作“弹”的，作“蛋”是明代以后的事。作者说：“明代可能出于‘蛋’是简俗字的考虑，而又选用了‘弹’。”这是将本末倒置了。
二是作者不知道字又可写作“鴠”，如元张鸣善《金蕉叶·怨别》套曲：“拼死在连理树儿边，愿生在鸳鸯鴠儿里。”（《汉语大字典》和《汉语大词典》均仅引此例。）朝鲜时代汉语教科书多写作此形，如《朴通事》《训世评话》《华音启蒙》等。“蛋（弹、鴠）”替换“卵”的时间，应该不会晚于明代前期，因为作于1473年的《训世评话》第56则故事，文言部分作：“有娠七年，乃生大卵。王曰：‘人而生卵不祥，宜弃之。’”白话翻译为：“怀身直到七年，才生下一个大鴠。王妖怪，说道：‘人而生鴠不祥，莫甚合当颩了。’”两个“卵”都译成了“鴠”。此外语言年代差不多同时的《朴通事谚解》两处说到“鸡鴠”，一处说到“鸽子弹”，全书没有“卵”字。崔世珍所作《单字解》“弹”字注：“俗呼鸡子曰鸡弹，通作鴠。”这些都可以证明在当时的通语里“蛋”已经取代了“卵”。范文主要依据《三遂平妖传》《型世言》《金瓶梅》等明代后期的小说，认为“‘蛋’全面取代‘卵’的‘禽卵’义不会晚于明代”，实际上早在明代前期替换就已经完成了。
三是范文认为称“卵”为“蛋”跟宋代“蛋（蜑）人”的主要职责是向朝廷贡珠有关，所以元代“蛋户”又被称作“珠户”，“‘蛋’和圆球状且高贵的‘珍珠’联系起来，那么人们自然可以将其用来表示‘卵’的‘禽卵’义”。按，范文对“蛋”得义之由的解释是牵强附会的，其实正如清陈作霖《养龢轩随笔》所说：“鸡鸭卵谓之弹，取其如弹丸也。”（《汉语大字典》引）因此写作“弹”正是它的“本字”，“蛋”只是一个记音字。由于“弹”是个多义字，而且很常用，容易产生歧义，民间就采用形声的方式造了个俗字“鴠”，看来在明清时期曾经通行过。也许是“鴠”字笔划太繁，后来又被另一个民间俗字“蛋”所取代了，并且一直用到今天。“蛋”完全是一个记音字，跟它的词义扯不上关系。[1]参考^https://article.xuexi.cn/articles/index.html?source=share&art_id=10545722298363125090&study_style_id=feeds_default&share_to=wx_feed&study_comment_disable=0&ptype=0&item_id=10545722298363125090&from=timeline&isappinstalled=0
四、小学生学笔顺重不重要?
笔顺掌握不全面，会对后续转行楷造成困扰。常见的“自由连笔字”大半属于错别字。按照笔顺规范书写的行书（连笔字）基本上不会产生歧义，也就是常说的“错字”、“别字”。笔顺最重要的地方即此。
